UTVIT1000 - Innf?ring i utdanningsvitenskap

Arbeidskrav for høstens områder;

område 1 og område 2.

 

Som student på UTVIT1000 skal du levere arbeidskrav innenfor de fire områdene i faget. (se emnepresentasjonen) Hvis du følger normert progresjon for faget og leser over to semestre, skal du levere arbeidskrav og ta eksamen innen de to områdene som det gis undervisning i hvert semester. I høstsemesteret er område 1: Utdanningsvitenskap som fagfelt, og område 2: Læring og utvikling. Arbeidskravene skal leveres i tilknytning til seminargrupper innen de to områdene. Det er ulike former for arbeidskrav i høstens emner, for beskrivelse av disse se under. Læringsplattformen Fronter brukes for levering av arbeidskravene.

 

Hvis du mangler arbeidskrav innenfor område 1 eller 2 og skal ta eksamen dette semesteret i enten vårens emner etter ny ordning eller alle 4 emner etter gammel ordning, må du kontakte Cindy Grønsberg for å melde deg opp til en seminargruppe for disse områdene slik at du kan få levert arbeidskravene. Frister for vårens emner og oppgaveteksten finner du på semestersiden og i Fronter. Husk du må si i fra så tidlig som mulig i semesteret.

Cindys e-postadresse er: cindy.gronsberg@ped.uio.no

 


Område 1: Utdanningsvitenskap som fagfelt.

 

Én av følgende oppgaver skal besvares:

Enten

Oppgave 1: Tenk deg at nedenstående er utdrag fra en artikkel som omhandler et forskningsprosjekt om barns interesse for å lese bøker.

"Formålet med undersøkelsen var å kartlegge leseinteressen hos norske barn. Undersøkelsen omfattet 200 5.klassinger, fordelt på to skoler (A og B). Elevene besvarte et spørreskjema hvor de blant annet oppga hvor mange bøker de hadde lest i de siste fire ukene.

80 elever svarte ”ingen”, mens svarene for de andre 120 elevene varierte fra 1 til 5 bøker. Det aritmetiske gjennomsnitt for alle 200 elevene var 1,5 bøker. Selv om man kunne ha ønsket at interessen for bøker hadde vært større, er det likevel oppmuntrende at norske 5.klassinger ser ut til å lese halvannen bok pr. måned i gjennomsnitt.

Ved skole A hadde 50 % av elevene lest minst én bok de siste fire ukene, mens det tilsvarende tallet ved skole B var 70 %. Forskjellen er signifikant på 5 % nivå. Dette viser hvor viktig undervisningsopplegget på den enkelte skole er for utvikling av leseinteresse hos barn."

Drøft de to konklusjonene som er uthevet i ”artikkelutdraget”. Forsøk å få med i drøftingen både statistiske momenter og momenter som gjelder ulike typer validitet, og nevn hvilke opplysninger du eventuelt savner.

Eller

Oppgave 2: Sammenlikn fordeler og ulemper ved bruk av intervju, spørreskjema og observasjon i en undersøkelse av elevenes trivsel i ungdomsskolen.

Individuell besvarelse skal være på fire sider (om lag 2200 tegn pr. side inkl. mellomrom, litteraturlisten ikke medregnet). Ved 澳门葡京手机版app下载 mellom to eller tre studenter, kan besvarelsen være på maksimum seks sider.

 

FRISTER:


Område 2; Læring og utvikling

 

Én av følgende oppgaver skal besvares:

Enten

Oppgave 1: Gjør kort rede for hva Edvard Befring legger i begrepet, ”Den forløysande pedagogikken”, og drøft ulike syn på læring som kan ligge til grunn for denne pedagogikken.

Eller

Oppgave 2: Drøft fruktbarheten av ulike teoretiske posisjoner som gjelder modningens og læringens rolle i utviklingen.

Individuell besvarelse skal være på fire sider (om lag 2200 tegn pr. side inkl. mellomrom, litteraturlisten ikke medregnet). Ved 澳门葡京手机版app下载 mellom to eller tre studenter kan besvarelsen være på maks seks sider.

 

FRISTER:

I forhold til alle frister er tidspunktet for levering innen kl. 23.59 den aktuelle dagen.